طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 39وبشكل عام فإن الضغوط النفسية عند المعلمين تنبع من المصادر التالية: 1- مصادر الضغط النابعة من قبل الإدارة المدرسية ... مصادر ضغط العمل لدى المعلمين، ومن عوامل الضغط المرتبطة بهذا المصدر: الخوف من الفشل في أداء المهام والعمل الجديد، أو ... حقل التربية والتعليم، تساعد, نقل الخبرات والتجارب الناجحة في ظل رابطة من وتم تحليل الممارسات الإشرافية ميدانيا كيفياً وكمياً، وعلاقتها ببعض المتغيرات. أما أدنى دور يمارسه المشرف التربوي، فيتمثل في إصدار قرارات ومقترحات سريعة بنسبة (58.6%). المعرفة العميقة في المناهج المقررة وبرامج التطوير The Role of the Supervisor as an Instructional Leader, (ERIC #:ED296474). ثامناً: العمل على زيارة الفصول الدراسية للمعلمين، وممارسة الطرق والأساليب التوجيهية المتنوعة والمتعددة من أجل توجيههم. مهام تتحدد أهمية الدراسة الحالية في الأمور التالية: 1- تحدد المبادئ التربوية التي يعتمدها المشرف التربوي عند قيامه في عملية الإشراف. د علي تعوينات
مهام مشرف التربية 2021. المهنية ،ويقدم المشورة في تقويم الاداء التخصصي والمهني للمعلم المشرف .و يشترك الكفايات الإدارية اللازمة لمشرفي مراكز الشباب ودرجة ممارستها من وجهة نظر المشرفين بنفسهم، أبحاث اليرموك، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 19(2ب)،1051-1073. الخاصة بالمادة لجميع المراحل. يوضح جدول (3) إن أعلى متوسط حسابي سجل لصالح محوري خصائص الإشراف التربوي، ومبادئ الإشراف التربوي (0.87) لكل منهما وبالتالي، فالتأكيد واضح من خلال استجابة المشرفين التربويين على أهمية خصائص الإشراف التربوي ومبادئه، اللذين يعدان من أساسيات عملهم خاصة أثناء قيامهم بأداء الأدوار الموكلة لهم. تنفيذ برامج تدريبية قصيرة للمعلمين وفق تحليل كما خرجت دراسته بقائمة من المهام والكفايات الرئيسية المتمثلة بالكفايات العلمية، والتعليمية، وكفايات البحث، وكفايات التطوير، وكفايات التخطيط وكفايات التنشيط التربوي والابتكار والتجديد، وكفايات التنظيم والتنسيق، وكفايات التقويم والمتابعة. Teacher Supervision as Professional Development: Does it Work? أي مهام أخرى يكلف بها في مجال اختصاصه . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 108... من ابرز المشكلات التي يواجهها الإشراف التربوي وقد ساهم ذلك في جعل العملية تشعب مهام المشرف التربوي واستنزاف طاقاته ... حيث تعد أساليب الإشراف في ضوء تطبيقاتها الحالية تعتمد على البحث عن العيوب من وجهة نظر المعلمين (القرشي، 1994 م). التوجيه التربوي، واقع وطموح، المؤتمر التربوي الثالث في الإشراف التربوي إدارة لجودة التعليم، جائزة خليفة بن زايد للمعلم، 15-16/4/2005. ومن أجل الكشف عن واقع الممارسات الإشرافية، تم إجراء دراسة ميدانية على عينة من المشرفين التربويين بلغ عددهم (70) مشرفا، ممثلين نسبة(11.4%) من المجتمع الكلي. 7- الدريج، محمد(2006). مبادر، ويتمتع بمهارات تنظيمية وتخطيطية ووعي مفاهيمي. التطوير المهني للمعلمين. يحددون الفرص والتهديدات ونقاط القوة والضعف للمنظمة وتنمية (توليد) التغيير لها . كما أن هناك (47.1%) من عينة الدراسة هم مشرفون أوائل في حين أن (52.9%) هم مشرفو مواد. عملية. أما فيما يتعلَّق بالمبادئ التي تحكم العلاقة بين المشرف التربوي والمعلم، نجد أن المغيدي (2001: 26) أشار إلى أنها ذات المبادئ التي تحكم كل قائد ديمقراطي بمن يعملون معه، ولعل تلك المبادئ تتمركز حول تقدير المشرف التربوي للجهد المبذول من قبل المعلم، وحماية المعلم ورفع الروح المعنوية له وإشباع حاجاته الأساسية، كما يتسم اتصاله بالمتعلم بالوضوح والدقة والموضوعية والفهم العميق المتبادل، إلى جانب سعيه المتواصل في تقوية أواصر العلاقات المهنية والاجتماعية بينه وبين المعلمين من جهة وبين المعلمين أنفسهم من جهة أخرى، وأن يعمل على تحقيق تكافؤ الفرص بين المعلمين وتنمية قدراتهم في توظيف واستخدام الوسائل والتقنيات التعليمية وإستراتيجيات التدريس الحديثة، إضافة إلى تشجيع المعلمين على البحث العلمي لدراسة المشكلات والظواهر التربوية والتعليمية على حدٍ سواء. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابفبعد أن كان الإشراف التربوي عبارة عن تفتيش ومراقبة على المعلمين أصبح قيادة ديمقراطية ، وبناء علاقات إنسانية ، تهدف إلى تحسين العملية التعليمية . وتبعا لذلك ، فقد تطورت أهداف الإشراف التربوي ، وتنوعت مهام المشرفين ، وتعددت أساليب إعدادهم ... أن يوصل الرؤية للعاملين المدارس المتوسطة والثانوية او قائد الفريق في المرحلة الابتدائية، ويتمثل دوره 18- المغيدي، محمد الحسن(2001). عن رؤية النظام التربوي. بطاقة مقترحة للتقويم الذاتي للمشرف التربوي ممارسات المشرف التربوي أقوم بها ملاحظات دائماً أحياناً نادراً أبداً أولا/ التعامل مع المعلمين بشكل شوري: 1. وحدة تطوير المدارس. التكاملي). في اتخاذ القرارات وغير ذلك من الشؤون الإدارية على النطاق الملائم., فالقيادة واعتماد أسلوب التدريب الإتقاني، والانتقال من أسلوب الدفع (برامج مفروضة) إلى طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 41التعليمي أحداث التغيير في سلوك المعلم التعليمي ليشمل أحداث التغيير في الموقف بأكمله ( التل ، 1975 ) . وبدأ ينظر إلى الإشراف الفني على أنه عملية ذات أبعاد ثلاثة : البعد الأول لها ، هو المهام المناطة بالإشراف الفني بهدف تطوير الموقف ... ولأغراض هذه الدراسة، يعرّف دور المشرف التربوي بأنه: ذلك الشخص الذي يتولى مجموعة من المهام الموكلة له والمرتبطة في عملية تنفيذ برنامج الإشراف التربوي على مستوى المدرسة، والمديرية، والوزارة بسلطنة عمان. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 7إن الإشراف علاقة إنسانية تقوم على التعاون المتبادل بين المشرف والمعلم من أجل تطوير العملية التربوية ومتابعة عملية النمو المستمر لكل من المعلم والمتعلم عند إشغالهما بعملية التعلم والتعليم ، لهذا فإن المقترحات والوسائل والإجراءات التي ... يعتمد تنفيذ أنموذج تطوير المدارس على وجود طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 90أنه ليس لديه الوقت الكافي للقيام بالمهام، أو لديه مهام أكثر إلحاحاً أو ذات أولوية أكثر . ... الأساسى للإدارة المدرسية هو حُسن سير العملية التعليمية وتحسينها باستمرار، ومدير المدرسة كمشرف فنى مقيم بالمدرسة يساعد المعلمين عامة والجدد منهم ... يكسب مشرف المادة المعلم المشرف مهارات تطوير من هنا نبعت أهمية الإشراف التربوي بدءاً من سلطته ومهامه والأدوار المتوقعة، التي بمجملها تسعى إلى تحسين عملية التعليم والتعلم، تلك السلطة التي تعتمد أساسا على الثقة والاقتناع والحوار المتبادل (عطاري، عيسان، وجمعة 2005:86). وتقويمها ووضع الخطط العلاجية المناسبة لها. شؤون المعلمين. تشجيع دمج وتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابالمبدأ الرابع: تقسيم العمل يتطلب من المشرف التربوي، تقسيم المهام، وتوزيع الأدوار، على أعضاء لجنة المادة الدراسية التي ... بعض المعلمين المتميزين في المنطقة التعليمية/ التعلمية التي يعمل فيها، مما يساهم في بناء علاقات إنسانية طيبة بينه ... ولتحليل استجابات عينة الدراسة تم رصد درجة واحدة للاستجابة التي حصلت على موافقة من المستجيبين من المشرفين، ودرجة صفر على الفقرات التي لم يتم اختيارها من قبل المستجيبين. ٢- تعوق المشرف عن مساعدة المعلم المحتاج بسبب ارتباطه بجدول زمني مسبق. • تنفيذ الأنظمة والتعليمات الصادرة من الإدارة العامة للإشراف التربوي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 833 - ممرضة المدرسة ، تضطلع بالمهام المرتبطة بالخدمات الصحية المدرسية، حيث تشارك ب à تخطيط السياسات المتعلقة بالتوجيه ... يضطلع بدور المشرف العيادي عند مساعدة المعلمين على العمل مع الطلبة ذوي احتياجات التعلم الخاصة (على سبيل المثال: تقديم ... 2. نقل وتوجيه المعلمين وفق ضوابط وآلية النقل. السؤال : ما هي مهام مشرف التربية ؟. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 18... بين جهود المعلمين ، وتقويم العملية التربوية تقوياسليما فضلا عن تطوير علاقه المدرسة بالمجتمع المحلي أما فيما يتعلق ... عرض دربج ( ۲۰۱ : ۲۲-۳۰ ) نموذجا لتطبيق مبدأ الكفايات في مجال الإشراف التربوي ، متضمنا مهام متعددة يقوم بها المشرف ... يوضح جدول (1) أن هناك (40%) من عينة الدراسة هم من الإناث، مقارنة بـ (60%) من الذكور. التربية والتعليم. المادة. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 79لكي تكون معلما فعالا دون تغيير ؛ حيث تتضمن هذه المهارات التفاعل ، وبناء العلاقات التغلب على القيود في البيئات الأطفال ... ولذلك يتمثل دور المشرف في الأطفال درجة عالية من التركيز في المهام برنامج إعداد المعلمين في إيجاد طرق تدريس ... أوضحت نتائج الدراسة أن أكثر المعوقات تأثيرا في فاعلية الإشراف التربوي تتمثل في: ازدحام الصفوف الدراسية، وكثرة عدد المدارس، وكثرة الأعباء الإدارية، وقلة الدورات التدريبية المخصصة لرفع الكفاءة الإشرافية لدى المشرفين التربويين. يحاول المشرف التربوي إيجاد قنوات اتصال بين وزارة التربية والتعليم الأردنية هي هيئة حكومية أردنية مسؤولة عن نظام التعليم في المراحل الابتدائية والأساسية والثانوية في المملكة الأردنية الهاشمية. التربوي في المملكة العربية السعودية بصورة عامة إلى تحسين عمليتي التعليم. أن يُكوّن علاقات عمل إيجابيّة مع جميع كادر العمل والموظّفين والزّبائن والعملاء داخل الشّركة وخارجها. المعرفة بالاتجاهات التربوية المعاصرة وطرق التدريس طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابالرشيد، محمد الأحمد، (١٩٨٦م)، مهام كليات التربية في المملكة العربية السعودية في إعداد المعلمين للتعليم العام وتدريبهم أثناء الخدمة ... والتقويم والعلاقات الإنسانية"، رسالة الخليج، مكتبة التربية العربي لدول الخليج، العدد 1 0، الرياض. تحسين عمليتي التعلم والتعليم. مشاركة المعلمين في إعداد مواد تدريسية إثرائية التعاون مع وحدة تطوير المدارس في تطوير تدريس وعلاجية ذات علاقة بالمناهج الدراسية . ٢- تقوية العلاقات الإنسانية و تقلل من الاضطراب النفسي الناتج عن الزيارة المفاجئة 10- العمل على تنويع الأساليب الإشرافية بحسب المواقف والحالات التي يواجهها المشرفون التربويون أثناء القيام بعملهم. بالنسبة إلى متغيري عدد سنوات الخبرة في التدريس، وعمل أبحاث في مجال الإشراف التربوي، فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على جمع محاورها، وكما هو موضح في جدول(5). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب4 - المشرف الاختصاصى: من يسند إليه عملية الإشراف الفني للطالب المعلم، ويتضمن إشرافه لعمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم لأنشطة الطالب المعلم وملاحظة أدائه داخل وخارج البيئة الصفية. ومن أولى مهامه التشخيص والبناء والإصلاح وهذا هو المعنى ... 8- تنويع أنشطة وفعاليات البرامج التدريبية للمشرفين التربويين لتتوافق والمتطلبات المتجددة في مجال الإشراف التربوي والتجديد في المناهج المدرسية والمدرسة بشكل خاص. الإسهام في دعم وحدة تطوير المدارس والمدرسة 2 – يبني المشرف التربوي علاقات مهنية وثيقة مع الأفراد والجهات ذات العلاقة بالإشراف التربوي. ا- أن يقنع المشرف التربوي المعلم بأهمية النقد الذاتي من أجل تعزيز ثقته بنفسه. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 126... الإشرافية تنفذ بطريقة آلية يغلب عليها الطابع الشكلي في الأداء ، وقد أدى ذلك إلى تشعب مهام المشرف التربوي واستنزاف ... حيث تعد أساليب الإشراف في ضوء تطبيقاتها الحالية تعتمد على البحث عن العيوب من وجهة نظر المعلمين (القرشي : 1994م). سابعاً: العمل على التنظيم من أجل العمل على تبادل الخبرات والتجارب بين المعلمين. دليل التوجيه التربوي، مسقط، وزارة التربية والتعليم، ط:1. يكتسب الإشراف التربوي أهميته من خلال الخدمات الفنية التي يقدمها والمتمثلة في متابعة العملية التربوية ومعايشة مشكلاتها، ثم وضع الحلول المناسبة لها، فهو حلقة الاتصال بين الميدان والأجهزة الإدارية والفنية التي تشرف على عملية التعليم والتعلم، علما بأن التوسع في الخدمات التعليمية مع انتشار المدارس وازدياد عددها يفرض الحاجة إلى وجود مشرفين متخصصين في مواد الدراسة المختلفة ليقوموا بمهمة الإشراف على أعمال المعلمين، ومساعدتهم وتمكينهم من تحقيق الأهداف المنشودة (الخطيب والخطيب 2002:32-33؛Silva & Dana, 2001). يعد خطة عمل سنوية للمكتبة في بداية العام الدراسي . أما حول العوامل التي تعيق تطوير الإشراف التربوي(ملحق2/جدول هـ)، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن هناك (7) معيقات جاءت متوسطاتها الحسابية بدرجة "متوسطة" بين(0.69-0.60) بدءًا بالمعوق الأول والمتضمن "ضعف الاتساق بين تخصصات المعلمين والإداريين والأدوار الموكلة لهم" وانتهاء بالمعوق المتضمن " الانشغال طول الوقت في كتابة التقارير عن المعلمين". إضافة إلى مساعدة المعلمين على متابعة كل جديد ومتطور في مادة التخصص (Hounshell & Madrazo, 1997) والعمل على التنسيق بين جهود المعلمين، وتقويم العملية التربوية تقويما سليما فضلا عن تطوير علاقه المدرسة بالمجتمع المحلي. 6 دقائق. مهام مشرف التربية + مشرف رئيسي للتربية النشرة الرسمية للتربية الوطنية - العدد 552 - جويلية 2012 المادة 84 مكرر 2 : يضم سلك مشرفي التربية رتبتين (2) اثنتين : للأهداف التنظيمية واستثاره روح الفريق من خلال الحماسة والمثالية, ونشير إلى بحث القائد التحويلي عن الأفكار كما أظهرت نتائج الدراسة، أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في محور اهتمامات المشرفين التربويين لصالح فئة عدد سنوات الخبرة في الإشراف(أكثر من 5 سنوات). 10. 1 ـ الإحاطة التامة بالمناهج المدرسية، كي يتمكن من التعرف على سير العملية التعليمية، والمستوى الذي وصل إليه التلاميذ، ومدى إحاطة المعلم بالمادة التي يدرسها. تقبل مسؤولية العمل 2. 12- العمري، حسن أحمد (2000). بهدف التحسين والتطوير. ومن أجل التحقق من ثبات الأداة، تم حساب معامل ألفا-كرونباخ للاتساق الداخلي حيث بلغ لمجال الاهتمامات الإشرافية (0.721)، في حين بلغ لمحور المشكلات التي تواجه المشرف التربوي (0.774)، ولمحور معيقات تطوير الإشراف التربوي (0.739)، ومحور مبادئ الإشراف التربوي (0.765 )، ومحور خصائص الإشراف التربوي (0.864)، أما الكلي فقد بلغ (0.884) وكما هو موضح في جدول (2). أساسيات القياس في العلوم السلوكية، راو الله:دار الشروق للنشر والتوزيع. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 170ويندرج تحت هذا المجال مهام متعددة منها : أ- بناء علاقات إنسانية مع الإدارة المدرسية والزملاء والمعلمين والطلبة ... أساليب الإشراف التربوي تتعدد أساليب الإشراف التي يتبعها المشرف التربوي في ممارسته لعمله، وتختلف تلك الأساليب، وفقاً ... دور المشرف التربوي ومعيقات أدائه من وجهة نظر المشرفين أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات. 6- الخطيب، إبراهيم ياسين، الخطيب، أمل إبراهيم(2003). الإشراف الفني بين النظرية والتطبيق، الإسكندرية: مكتبة المعارف الحديثة، ص74. تقويم البرامج التدريبية وتقديم الاقتراحات الهادفة Knowledge Work Supervision: Transforming school system into High Performing Learning Organizations, International Journal of Educational Management, 11 (1), 26-31. مهام المشرف العام ووحدات المركز. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 114benis المجال السادس : العلاقات الإنسانية بلغ المتوسط الحسابي الملاحظ على مجال العلاقات الإنسانية ككل ( 2.736 ) بوزن ... وحد أدنی ( 2.296 ) بوزن مئوي ( 45.7 % ) للفقرة ( 58 ) والتي تتعلق بدرجة حضور المشرف لمجالس المعلمين والآباء ، وقد ... فقد أظهرت نتائج دراسته، أن محوري الاحتياجات المتعلقة بالنمو المهني والقياس والتقويم سجلا أعلى المتوسطات الحسابية مقارنة ببقية المجالات حيث إن المشرفين التربويين كانوا أكثر قدرة في تقدير احتياجاتهم التدريبية الإشرافية مقارنة بالمعلمين الأوائل وعلى محاور الدراسة جميعها. مهارة التواصل الشفهي والكتابي، والقدرة على الدفاع 7- العمل على وضع آلية إجرائية لاكتشاف القيادات المستقبلية من المشرفين التربويين، ووضع برامج تدريبية تمهيدية لهم قبل ترشيحهم للعمل الإشرافي. 5 دقائق. التطويرية مع مشرفي وحدة التطوير بالتنسيق مع مدير المدرسة. 1- من أجل تطوير الإشراف لجعله أكثر فاعلية، فإنه من الضروري إنشاء قاعدة بيانات خاصة بالمعلومات التي ترتبط بتخصصات المعلمين واحتياجاتهم الإشرافية وبالتالي يحقق المنحى المعاصر في الإرشاد التربوي القائم على المعرفة (Knowledge –Based Supervision)، أو الإشراف القائم على المعلومات (Informational Supervision). أ.بدر الأخزمي والمربي من الطراز الأول أ.مبارك الصلتي مشرف أول تربية إسلامية وأ.علي السليمي مشرف مهارات حياتية وصاحب التجارب الفيزيائية أ.صابر الفاخري مشرف فيزياء يقوم المشرف التربوي بالعمل مع مشرفي وحدة وبناء أدوات إثرائية وتعزيزية وعلاجية. 3. من أجل الكشف عن دور الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين التربويين تم إعداد استبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وذلك من خلال تحليل الدراسات السابقة التي تناولت الإشراف التربوي وأدواره ومهامه وخصائصه، إضافة إلى الاطلاع على الأدب النظري. بالمهمات الآتية. والاختصاصيين ،وتوجيههم في إطارمن الثقة المتبادلة، وتزويدهم بتغذية راجعة ذات 2. أما بالنسبة إلى عرض نتائج استجابات أفراد عينة الدراسة على كل محور من محاور الدراسة، فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لجميع الفقرات الواردة في كل محور كما موضح في ملحق (2 ) حيث يعرض الجدول (أ) في الملحق المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمبادئ التربوية للإشراف التربوي حيث وردت (16) مبدءاً منها (13) جاءت متوسطاتها الحسابية بدرجة "عالية"، تمحورت أعلاها في مبدأ الاهتمام بالفروق الفردية بين التلاميذ (0.97)، وثم مبدأ الاهتمام بالوسائل والمواد، والتقنيات التعليمية الحديثة (0.97)، والاهتمام بالابتكار، والتجديد أثناء عرض الدرس (0.96). وأولياء الأمور. 11- عطاري، عارف توفيق وعيسان ، صالحة عبد الله، ومحمود، ناريمان(2005). التأمل في عمله ، ولديه الدافع الذاتي للبحث إيجاد معلم في المدرسة ليكون صلة الوصل بين المدرسة والصحة المدرسية من جهة وبين المدرسة وبقية المجتمع من جهة أخرى . بيان وزارة التربية والتعليم أمام مجلس الشورى الموقر، وزارة التربية والتعليم، رسالة التربية، (7)، مارس 2005. والتقويم والبحث والتكنولوجيا. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 453(ب) مجموعة المعايير المرتبطة بالسلوك الاجتماعي الوظيفي ، مثل العلاقات التنظيمية ومتطلبات الوظيفة . (ج) مجموعة المعايير التي توضح التوقعات بشأن الأدوار والمهام المستقبلية للمعلم . 5- عدم اقتصار تقويم أداء المعلم على فرد واحد ، بل لابد أن ... العملية التربوية. ما هي أبرز واجبات المشرف التربوي في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية ؟. ملتزم بالتعاون مع زملائه لتحسين تحصيل الطلبة من على مستوى النظام التربوي. الذي يحول الرؤية إلى واقع ويحفز التابعين لتحويل اهتماماتهم الشخصية لمصلحة وحدة الإعلام التربوي و العلاقات العامة : ... تطوير الأداء فيه وتقديمها إلى مدير إدارة الإشراف التربوي وشؤون المعلمين . 3- المتوسط الحسابي (0.57 فأقل) يشير إلى درجة ممارسة منخفصة. 1. 2- الحضور اليومي للحلقة من بعد صلاة العصر إلى صلاة المغرب .او من بعد صلاة المغرب الى العشاء كما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات عينة الدراسة في محور مبادئ الإشراف التربوي، لصالح المشرفين التربويين من ذوي المؤهل العلمي فئة(أعلى من بكالوريوس). 4- Ovando, Marha N.; Huckestein, Ma. 4- متغير عدد سنوات الخبرة في التدريس وله ثلاث مستويات (أقل من 5 سنوات، 5 سنوات، أقل من 9 سنوات – 9 سنوات فأكثر). أما بالنسبة إلى خصائص الإشراف التربوي (ملحق2/ جدول ب)، حيث كشفت نتائج الدراسة أن هناك (20) خاصية منها (17) سجلت متوسطاتها الحسابية بدرجة "عالية" بدءاً بالخاصية رقم (1) والمتضمنة فهم العملية التعليمية وفهم الإشراف التربوي /الإداري (0.99)، وانتهاءً بالخاصية (17) المتضمنة الكفاية من أجل إتمام العمل(0.81) وإنجازه، في حين جاءت خاصيتان فقط بدرجة " منخفضة"، المتضمنة " الإلمام بخصائص البيئة المدرسية والشؤون المالية والإدارية"(0.54) وخاصية رقم (20) والمتضمنة التدخل في بعض الأمور الشخصية بما يسهم في تطوير العملية التعليمية (0.53). 7- Silva, D. Y., & Dana, N. F. (2001). القدرة على ممارسة منهجية البحث العلمي في جمع 9- أن يتجنب المشرف إلزام المعلمين بالنظريات التربوية البعيدة عن التطبيق في الواقع الميداني. جهودهم. مهارات المعلم الناجح 6 التخطيط للتدريس. We would like to show you a description here but the site won’t allow us. إذا وجدت أن بحثك عاد بعدد كبير جداً من النتائج، قد ترغب في تحسين عملية البحث. المواقع. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 46قبل الخدمة مدته خمس سنوات ، يفرغ أحد أعضاء هيئة التدريس الأكفاء كليا من مهامه التدريسية خلال فصلين كاملين ليعمل كمدير ... هذا ، وتهتم الدول عادة باختيار المشرفين على التربية العملية بحيث تتوافر فيهم الخصائص الشخصية والخبرات الميدانية ... 10. معلمين مشرفين في مجموعة من المواد والتخصصات الأساسية ، ويقوم بدور رئيس القسم في وبناءً على هذا، تم إعداد استبانة (ملحق1) تكون من جزأين: الجزء الأول: اشتمل على مقدمة تعريفية عن عنوان الدراسة وأهميتها وبيانات عامة يتطلب جمعها عن المستجيبين وخصائصهم السيكومترية المتمثلة بالنوع، والمستوى التعليمي، وعدد سنوات الخبرة في مجال التدريس، وفي مجال الإشراف التربوي، وعمل أبحاث في مجال الإشراف التربوي. معرفة السياسات والقوانين والتشريعات وقواعد العمل يقدم الخبرات المهنية والمستجدات الحديثة في الأساليب الإشرافية التربوية ودورها في تنمية المعلمين مهنياً. للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام التحليلات الإحصائية باستخدام الرزم الإحصائية (SPSS)، وتم حساب التكرارات والنسب المئوية لاستجابات أفراد عينة الدراسة وتم إجراء تحليل اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لمتغيرات النوع، ونوع الإشراف والمستوى التعليمي وعدد سنوات الخبرة في الإشراف، واختبار التباين الأحادي (One-Way ANOVA) للكشف عن الفروق بين استجابات المشرفين التربويين حول أدوارهم الإشرافية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابفتكونت من جميع المشرفين التربويين في مديرية عمان الأولى، وقد بلغ عددهم (٣٨) مشرفا ومشرفة، و(٤٩٠) معلما ومعلمة، يتوزعون ... تضمنت (٥٥) فقرة، وهذه المجالات هي (التخطيط، والتنظيم، واتخاذ القرارات، والاتصال والعلاقات الإنسانية، والإشراف على ... بعضهم البعض. تدور نظرية القيادة التحويلية على فكرة أن القيادة ١- تلزم المشرف و المعلم تنفيذها في موعدها. تقرير مبادرة أبطال نور نجران. أما دراسة الحريري (2004) فقد تناولت النظرة المستقبلية للإشراف التربوي، موضحة الخطوات التي يتوقع من المشرف التربوي ومدير المدرسة كمشرف مقيم اتباعها تجاه المعلم المستجد، كما تضمنت دور المشرف التربوي في التعامل مع الإجهاد والصراع موضحة قائمة من أنماط السلوك في إدارة الصراع، إضافة إلى دور المشرف التربوي في التعامل مع التغيير. القيادة لقد تم بناء معيار محكي المرجع( Norm-Reference ) باستخدام متوسط الأوساط الحسابية لعموم استجابات عينة الدراسة كدرجة قطع(Cut-Score) لتفسير النتائج (النبهان،2004: 315) حيث اعتبرت القيم الأكثر من متوسط الأوساط الحسابية بانحراف معياري واحد يكون مستوى الاتفاق عليها بدرجة "عالية"، والتي تقل عن انحراف معياري واحد يكون مستوى الاتفاق عليها بدرجة "منخفضة" وما بين المستويين يكون مستوى الاتفاق عليها بدرجة "متوسطة" وكما يأتي: 1- المتوسط الحسابي ( من 0.81 فأعلى) يشير إلى درجة ممارسة "عالية". تصورات المعلم الأول ومعتقداته في سلطنة عمان حول دوره في الإصلاح المدرسي، مؤتمر الإصلاح المدرسي، جامعة الإمارات العربية، دولة الإمارات العربية المتحدة، 17-19/4/2007. الإشراف التربوي، فلسفته، أساليبه، تطبيقاته، عمان: دار قنديل للنشر والتوزيع. إعداد التقارير الدورية عن نشاطات وإنجازات الإدارة ومعوقات الأداء فيها وسبل التغلب عليها ورفعها للمساعد للشؤون المدرسية. 13- الطعاني، حسن أحمد(2005). نتائج تحليل التباين الأحادي لاستجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيري, عدد سنوات الخبرة في التدريس وإجراء بحوث في مجال الأشراف التربوي. الاستمتاع بالعمل مع الآخرين،ومشاركتهم المعلومات ، وتقدير يوضح جدول (4) نتائج اختبار (ت) التي تكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة، حيث لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات النوع، ونوع الإشراف على جميع محاور الدراسة، أما بالنسبة إلى متغير المؤهل العلمي حيث كشفت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في محور مبادئ الإشراف التربوي ولصالح فئة مؤهل أعلى من بكالوريوس بمتوسط حسابي قدره(0.919). بما أن هذه الدراسة استخدمت المنهج الوصفي-الكمي الذي يعتمد على البيانات والإحصاءات الرقمية والتي تكشف عن دور الإشراف التربوي، سيتم عرض نتائج الدراسة وفقا لأسئلتها وكما يلي: أولا: عرض نتائج السؤال الأول الذي يهدف إلى الكشف عن دور الإشراف التربوي من وجهة نظر المشرفين أنفسهم، من حيث خصائص العمل الإشرافي، ومبادئه، والاهتمامات الإشرافية إضافة إلى المشكلات التي تواجه المشرف التربوي، إلى جانب معيقات تطوير الإشراف التربوي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 38تتضاعف الثمرات وتتحقق الأهداف على الوجه الأكمل ويساعد السجل الذي يدون فيه المعلم ما سمعه الطالب من الدرس ... كذلك تقوم اللجنة بتنظيم حضور طلاب الدورة للبرامج الثقافية والاجتماعية المصاحبة وكذلك عند تناول الوجبات ومن مهامها إصدار ... كل الطاقات الموجودة ، وزرع ثقافة العمل كفريق. الإسهام في البرامج التدريبية التي تقترحها طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابالإشراف الفني يتطلب المتابعة للمهام الخاصة بالطالب المعلم وتشخيصها ثم التوجيه والإرشاد بقصد الإصلاح والعلاج. وهناك عدد من الواجبات المهمة للمشرف الفنى يمكن تلخيصها فى . . - :النقاط التالية 1 - القيام بزيارات ميدانية لمدارس التطبيق على ... المشرف التربوي الأول: هو الشخص الذي يحمل مؤهل بكالوريوس فأعلى والذي تقع عليه مسؤولية الإشراف على مجموعة من المشرفين التربويين الذين ينتمون إلى ذات التخصص أو المجال(رسالة التربية:2005 :20). المشاركين في المجتمع المدرسي وفي النظام التربوي، ودعوتهم باستمرار إلى المشاركة المستويات، إعداداً وتنفيذاً وتقويماً. تحدد مهام مسمى وظيفة امين المكتبة ومسؤلياته ، بالآتية . إعداد حركة تجديد وإنهاء عقود المعلمين المتعاقدين من غير السعوديين بالتنسيق مع إدارة شؤون الموظفين بالإدارة . 9- إجراء بحوث عمل علمية من قبل المشرفين لحل المشكلات التي تواجههم أثناء عملهم الإشرافي، واعتماد نتائجها في تطوير مستوى الإنماء المهني للمعلمين ولأنفسهم. يظهر من خلال عرض نتائج السؤال الثاني في جدول (4) والمتضمن نتائج تحليل اختبار (ت) أن فئة المشرفين التربويين من فئة مؤهل علمي ( أعلى من بكالوريوس) يؤكدون على أهمية المبادئ الإشرافية في عملية الإشراف التربوي مقارنة بفئة المشرفين الذين يملكون مؤهل ( بكالوريوس فما دون) فهم أكثر مراعاة للفروق الفردية ويولون اهتماما واضحا لأهمية استخدام الوسائل والمواد والتقنيات التعليمية الحديثة في عملية التعليم من قبل المعلمين بالإضافة إلى تشجيع الابتكار والتجديد في تصميم الدرس وعرضه ، وبالتالي يمكن القول إن للمؤهل العلمي تأثيراً على أداء المشرفين لأدوارهم حيث إن قيمة المتوسط الحسابي لأدائهم ترتفع كلما ارتفع مؤهلهم العلمي، وجاءت هذه النتيجة متفقة مع دراسة المومني (2003)، في أن التأهيل العالي للمشرف التربوي يجعله أكثر إلماما بالمبادئ التربوية للإشراف التربوي، خاصة تلك التي ترتبط بالمهارات الإدارية، ومبدأ التعلم المستمر، وتعزيز الإنماء المهني الذاتي، ومبدأ الديمقراطية، والتعاون المشترك في إنجاز المهام، إضافة إلى ربط المادة الدراسية بالبيئة المحلية. أما حول العوامل التي تعيق تطوير العمل الإشرافي فإن معظمها تمحورت حول ضعف الاتساق بين تخصصات المعلمين والإداريين والأدوار الموكلة لهم، ومن أجل تجاوز هذه المعيقات لابد من إحداث تطوير في أساليب الإشراف التربوي من خلال توظيف تكنولوجيا المعلومات حيث بينت دراسة (Duffy, 1997:26-31) أهمية توجه الإشراف التربوي في المدارس نحو منحى الإشراف القائم على المعرفة ( Knowledge-Based Supervision ) الذي سيؤدي إلى إحداث نقلة نوعية في مفهوم الإشراف التربوي وأدواره من كونه تقويم أداء المعلم الصفي، إلى تقويم وتطوير أداء ثلاث عناصر أساسية في النظام المدرسي بدءا بالعمليات، والنظام الاجتماعي، وطبيعة العلاقات التنظيمية السائدة فيها، وبالتالي فهو يدعو إلى إعادة بناء هيكلية المدرسة بما يحقق سهولة تدفق المعلومات من جهة وفهم للقيم والاعتقادات السائدة في المدرسة من قبل جميع العاملين فيها. أما بالنسبة إلى المعوقات التي حصلت متوسطاتها الحسابية على درجة "منخفضة" حيث بلغ عددها (10) فقرات بدءا بالمعوق (8) والمتضمن "عدم توفر وسائل المواصلات وصعوبتها" (0.54) وانتهاءً بالمعيق (17) والمتضمن"ضعف التغذية الراجعة" (0.20). استقلاليتهم . على أفضل مردود للتربية. 1- المعلم شريك الوالدين في التربية والتنشئة فهو حريص على توطيد أواصر الثقة بين البيت والمدرسة. كفايات المشرف التربوي المهنية والشخصية كفاية التطبيق والعرض التوضيحي : وينظر إلى مهمة "عرض الدرس" على أنها من أشد مهمات المعلم حساسية ، ومن أكثرها خطورة لأنها المحك الذي من خلاله يتم تحقيق الأهداف . عقدت وزارة التعليم ممثلةً بوكالة التعليم العام اليوم الأربعاء ملتقى "دور الإشراف التربوي في دعم العملية التعليمية الحضورية وعن بُعد، ومتابعة تطبيق الإجراءات الاحترازية الصحية". برامج الجمعية وميزانيتها للسنة الأولى. إعداد حركة نقل شاغلي الوظائف التعليمية والإداريين بالمدارس التعليم العام ، ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ، ومعاهد التربية الخاصة داخل المنطقة . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 84لا يمكن جعل عملية التقويم لمعلمي ومدرسي التربية الرياضية مقتصرة على المشرف التربوي وأن لا تحدد بالزيارة القصيرة لهم ... مع صورة المعلم المثالي ، وان يكون التقويم تشخيصيا لتحديد الاسباب والعوامل المؤثرة على انشطتهم والمهام الموكلة لهم. القدرة على تقديم التغذية الراجعة الضرورية الإيجابية. الخ. أما عينة الدراسة، فقد بلغت (70) فردا ممثلة نسبة (11.4%) وقد تم توزيعهم حسب متغيرات الدراسة وكما هو موضح في جدول (1). وبهذا المفهوم يمكن أن يوجد القائد في أي مستوى من مستويات المؤسسة. على الرغم من وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة وفقا لمتغيري عدد سنوات الخبرة في التدريس وإجراء بحوث في مجال الإشراف التربوي، إلا أنه لابد من التحقق إحصائيّاً، حيث تم إجراء تحليل التباين الأحادي لاستجابات أفراد عينة الدراسة، كما هو موضح في جدول(6). تم استخدام الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات وتكونت من خمسة محاور هي: المبادئ الإشرافية، وخصائص الإشراف التربوي، واهتماماته والمشكلات التي تواجه الإشراف التربوي ومعيقات تطويره. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... يقوم بتقويمها المشرف التربوي من أجل الحصول على نتائج أفضل لتحديد الروابط المشتركة مع عدد من التوجهات الأساسية للبحث بطريقة الاستبيان ، والتي تعتمد على أهمية الربط بين آراء العينة الكلية من المعلمين والمدرسين ، وكذلك الذين لهم علاقة ... أما بالنسبة إلى متغير عدد سنوات الخبرة في الإشراف التربوي، أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في محور اهتمامات المشرف التربوي ولصالح فئة (أكثر من 5 سنوات)، وفي محور مشكلات الإشراف التربوي ومعيقات تطويره فقد سجلت أعلى المتوسطات الحسابية لصالح فئة (5 سنوات فاقل)، وبمتوسطات حسابية (0.565) و (0.536) على التوالي. التابعين حب التحدي وقدرته في إيضاح وإيصال توقعاته لهم ، ويصف أسلوب الالتزام التي يحتاجها المشرف التربوي وفق رؤية أنموذج تطوير المدارس : نال مفهوم القيادة التحويلية بعد منتصف اتخاذ القرار وفي تشكيل الرؤية, هذا الجدول أرغب في تعبئته وإرساله على الجوال صورة. اكتساب مهارات النقد البناء والتقويم السليم. ليست مجموعة محددة من السلوك، ولكنها عملية يشارك فيها القائد والأفراد في رفع معنويات المشاركة الفاعلة في فريق التميز وإنجاز مهماته. سعت الوزارة ومن خلال الوثيقة إلى تخفيض نصاب المشرف التربوي من المعلمين ليتسنى له المتابعة والإشراف حيث خصص للمشرف الواحد ما معدله90 معلماً فقط بدلاً من (100) معلم في السابق. أ.بدر الأخزمي والمربي من الطراز الأول أ.مبارك الصلتي مشرف أول تربية إسلامية وأ.علي السليمي مشرف مهارات حياتية وصاحب التجارب الفيزيائية أ.صابر الفاخري مشرف فيزياء والتطوير. لدى القائمين على تنفيذ العملية التعليمية في الميدان. استندت الدراسة الحالية لتحقيق أهدافها على المنهج الوصفي لوصف الأسس النظرية للإشراف التربوي والمتعلق بمبادئه وأدواره ومهامه وتحليلها. الجماعة, تعبر عن تصرفات وسلوكيات القائد التي تثير في 4- تكشف عن العوامل المعيقة التي تعرقل أداء المشرف التربوي. التي تخدم تطوير العملية التربوية. يتعاون في زيارة المدرسة وتقديم المساعدة التعاون مع المعلم المشرف في وضع خطة عملية لتنفيذ الأنشطة تتسلم العهدة الخاصة بالسكن الداخلي والمطبخ ، وتدخلها بالسجلات بحسب الأصول وبمستند إدخالات رسمي. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 46... وظيفيا بكافة عناصر العملية التعليمية المختلفة لأن التوجيه الفني من مهامه الأساسية الاهتمام بهذه الجوانب المرتبطة ... خلق وتقوية هذه العلاقات وذلك على النحو التالي: أولا علاقة التوجيه الفني بالمعلم: لاشك أن التوجيه الفني يعتبر أداة ... وهذه المهام تنعكس بشكل واضح في دليل الإشراف التربوي الذي يوجه المعلم في مدارس السلطنة حيث يركز على مجموعة من الأساليب الإشرافية التي يمارسها المشرفون التربويون وهي: الزيارات الصفية والدروس التطبيقية والنشرات التوجيهية، كما تتلخص المهام في ثلاثة مجالات رئيسية هي رعاية النمو المهني للمعلمين، وتطوير المنهاج الدراسي، وتطوير علاقة المدرسة بالمجتمع المحلي( وزارة التربية والتعليم،1992). . تحديد الاحتياجات التدريبية المرتبطة بالتخصص، ويقوم بتنفيذها. الميدان التربوي وتنميتها. تشجع على تفويض المسؤوليات وتعزز من قدرات العاملين على التفكير الفردي وعلى طرح والتعلم وتحسين بيئتهما، من خلال الارتقاء القدرة على القيادة وتطوير مهارة القيادة لدى الآخرين طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 120... دراسات أخرى ليس لها علاقة مباشرة بموضوع هذه الدراسة الحالية، ومنها دراسة (الشعراوي، 2004م) التي تتعلق بالاضطرابات ... وبعض المعلمين وضعف الرغبة لدى بعض المعلمين في مهنة التدريس، وكثرة الأعباء الملقاة على عاتق المشرفين والمعلمين مما ...